A L T E R S Z E N T R E N Z U G Berufsbildung Zug 2023 Drei Lernorte Das Zusammenspiel zwischen Theorie und Praxis QV-Chefexperte «Wir müssen prüfen, aber auch unterstützen» Fachhochschule Neues Studienfeld «Künstliche Intelligenz»

Berufsbildung Zug 3 Editorial Liebe Leserin, lieber Leser Junge Menschen, die strahlen und sich gegenseitig be- glückwünschen. Eltern, die erleichtert Gratulationen entgegennehmen. Berufsbildnerinnen und Berufsbild- ner, die mit Stolz ihrem Lernenden auf die Schultern klopfen. Wer einmal an einer QV-Feier teilgenommen hat, kennt diese Bilder. Es gibt kaum etwas Schöneres, als junge Menschen auf dem Weg zu ihrem Berufsziel zu begleiten, ihnen das nötige Fachwissen und – durch das eigene Vorbild – persönliche Werte und Verhaltenswei- sen zu vermitteln. Wenn die Lernenden auch noch lern- willig sind, dann ist der Erfolg nicht weit. Dann macht es Freude, eine Berufslehre zu absolvieren und erfolgreich abzuschliessen. Wer Freude hat an seinem Beruf, der lernt schneller. Wer gelobt wird, freut sich noch mehr an seiner Arbeit, was zu immer besseren Leistungen führt. Nicht immer ist die Freude von Anfang an da. Vielmehr wächst sie mit den Erfolgserlebnissen und ist damit die Voraussetzung für die Identifikation mit dem eigenen Beruf. Nicht nur einen Beruf zu lernen macht Freude, sondern auch die Berufsbildung als Ganzes. Sie hat sich in den letzten Jahren enorm entwickelt und bietet heute Per- spektiven, die denen des rein schulischen Weges kaum nachstehen. Berufslernenden stehen heute alle Türen bis zur Fachhochschule oder zur Universität offen. Die- ses Magazin informiert Sie über alles Wissenswerte rund um Beruf und Weiterbildung. Ich wünsche allen Jugend- lichen, dass sie einen Beruf ergreifen können, der ihnen Freude macht und mit dem sie sich identifizieren kön- nen. Und den frisch gebackenen Berufsleuten wünsche ich einen erfolgreichen Einstieg in die Berufswelt und dass sie durch gezielte Weiterbildung ihre Freude an der täglichen Arbeit behalten. Silvia Thalmann-Gut Frau Landammann und Volkswirtschafts- direktorin Kanton Zug

Berufsbildung Zug 5 Chefwort «Mehr Jugendliche zur Lehre führen» Dusan Milakovic, Leiter des Amtes für Berufsbildung, erklärt, wie dem zunehmenden Fachkräftemangel entgegengetreten werden kann. Die Berufsbildung ist im Kanton Zug gut aufgestellt. Dennoch stehen grössere Herausforderungen ins Haus, wie Dusan Milakovic, Leiter Amt für Berufsbildung, im folgenden Interview erklärt. Text Alex Piazza Bild Daniel Schwab Dusan Milakovic, seit zwei Jahren leiten Sie das Amt für Berufsbildung. Wie sieht Ihre Zwischen- bilanz aus? Ich fühle mich sehr wohl – in der Aufgabe wie auch in meinem Team. Was mich zusätzlich freut, ist der rege und konstruktive Austausch mit den wichtigsten Stake- holdern der Berufsbildung. Dazu gehören der kantonale Gewerbeverband, die Zuger Wirtschaftskammer, aber auch die Lehrbetriebe, die Lehrbetriebsverbunde, die Lernenden und ihre Eltern. Welches sind aktuell die grössten Herausforde- rungen für die Berufsbildung? Die grösste ist sicher der eklatante Mangel an qualifi- ziertem Nachwuchs in gewissen Berufen. Es ist leider ein gesellschaftlicher Trend, dass handwerkliche Berufe bei den Jungen nicht mehr so in sind. Das macht mir Sorgen. Wenn wir – um es plakativ auszudrücken – kei- ne Heizungs- und Sanitärinstallateur/innen mehr ausbil- den, haben wir früher oder später eine kalte Wohnung und verstopfte Toiletten. Auch in der IT-Branche und in der Pflege fehlt es an Fachkräften. Ich gehe aber davon aus, dass der Markt einiges regeln wird. Wie meinen Sie das? Die Betriebe sind unter Druck und werden mittelfris- tig nicht darum herumkommen, kreativ zu werden und zum Beispiel bei den Arbeitsbedingungen zu schrauben (Stichwort flexible Arbeitszeiten etc.). Dadurch wird der Beruf für Menschen der Generation Z automatisch inte- ressanter. Auf der anderen Seite ist es absehbar, dass die Zahl der Schulabgängerinnen und Schulabgänger in den nächsten Jahren um bis zu 10 Prozent ansteigen wird – zeitgleich mit der Pensionierung von zahlreichen bewährten Fachkräften. Hier wird sich einiges bewegen > müssen.

Berufsbildung Zug 7 Eine von 1160 neuen Lernenden: Naomi Blount aus Cham hat soeben ihre 3-jährige Grundbildung zur Fachfrau Gesundheit EFZ im Zuger Kantonsspital begonnen. > Mehr Schulabgängerinnen und Schulabgänger ist gut und recht, aber sie müssen auch passen. Und genau das bereitet uns Sorgen, zumal die Anforde- rungen an die Lernenden steigen. Meiner Ansicht nach wird heute zu viel Stoff in die berufl iche Grundbildung reingepackt. Die Berufsverbände müssten sich vielleicht fragen: Gibt es Inhalte, die man allenfalls in die Höhere Berufsbildung verschieben könnte? Und was kann der Kanton tun, um dem Fachkräf- temangel entgegenzuwirken? Wir orientieren uns stark an den Bedürfnissen der Wirt- schaft . Kürzlich haben wir entschieden, dass der Berufs- fachschulunterricht für die Mediamatiker/innen neu in Zug stattfi ndet, was für die Betriebe wie auch die Ler- nenden eine grosse Erleichterung darstellt. Seither wur- den sage und schreibe über 50 Prozent mehr Lehrver- träge in diesem Berufsfeld abgeschlossen. Weiter wollen wir die Grundkompetenzen Erwachsener fördern. Hier liegt ein nicht zu unterschätzendes Reservoir an Fach- kräft en. Das müssen wir unbedingt nutzen. Ausserdem ist es wichtig, die Lehrbetriebe zu entlasten. Sie haben – neben ihrem Kerngeschäft , dem Ausbilden – durchaus auch einen administrativen Aufwand zu leisten. Da könnte eine vermehrte Digitalisierung Abhilfe schaff en, nicht? Richtig. Hier haben wir noch Optimierungspotenzial. Zum Beispiel müssen die Prozesse vereinfacht werden. Viel versprechen wir uns vom Lehrbetriebsportal. Mit diesem Online-Tool können Lehrbetriebe ihre Lehrstel- len ausschreiben oder Lehrverträge erfassen und spa- ren damit eine Menge Zeit. Die digitale Weiterentwick- lung ist etwas, das ich mir für die nächsten 5 bis 10 Jahre auf die Fahne geschrieben habe. Haben Sie als Amtsleiter eine Vision für die nächsten zehn Jahre? Ich will die Berufsbildung stärken. Nicht aus Folklore- Gründen, sondern weil ich überzeugt bin, dass sie ent- scheidend ist für unsere Wirtschaft und unsere Jugend- lichen. Die Schweiz ist ein KMU-Land und braucht neben Denkern auch ganz viele Macher – also Leute, die anpa- cken können, und zwar gleichgestellt und gleichwertig. Ganz konkret habe ich mir zum Ziel gesetzt, dass mehr Zuger Jugendliche eine Lehre absolvieren. Mir ist aber bewusst, dass das schwierig wird. Im Kanton Zug ist das Gymnasium in den Köpfen vieler Eltern der Königsweg in der Ausbildung. Zu Unrecht. 1160 neue Berufslernende Im Kanton Zug haben in den ersten Au- gustwochen 1160 Jugendliche ihre Berufs- lehre begonnen. Diese Zahl ist im Ver- gleich zum Vorjahr (1130) leicht gestiegen. Der Anteil der 2-jährigen Attestlehren beträgt 6,3 Prozent (2022: 7,6 Prozent). Gegen 40 Prozent der Lernenden pendeln aus angrenzenden Kantonen in den Kanton Zug. Von den 782 Jugendlichen, die diesen Sommer im Kanton Zug ihre obligatorische Schulzeit beendet haben, haben sich 537 für eine berufl iche Grundbildung entschie- den. Das entspricht einem Anteil von wiederum 69 Prozent. Zu diesem Ergebnis kam die Schulenderhebung, die das BIZ Berufsinformationszentrum jährlich mit Unterstützung der Lehrpersonen bei den Jugendlichen durchführt. Auf der Liste der beliebtesten Lehrberufe belegen bei den jungen Frauen Fachfrau Betreuung, Kauf- frau und Fachfrau Gesundheit die Spitzen- plätze, bei den jungen Männern Kaufmann, Informatiker und Elektroinstallateur. 10 Prozent der neuen Lernenden (2022: 12 Prozent) haben beschlossen, während der Lehre die Berufsmaturität zu erlangen.

Berufsbildung Zug 9 Berufswahl Der steinige Weg zum richtigen Beruf Der 19-jährige Baarer Koce Tomov hat im Strassenbau seine Bestimmung gefunden. In einem Jahr schliesst er seine EBA- Lehre bei der Landis Bau AG ab. Berufsmessen, Infoveranstaltungen, Internet: Die Quel- len im Berufswahlprozess sind vielfältig. Dennoch fin- den Jugendliche nicht immer gleich den richtigen Beruf. Dann sind Flexibilität und neue Ideen gefragt. Text Daniel Schwab Bild Daniel Schwab Wie viele Buben träumte auch Koce Tomov davon, Po- lizist zu werden. In der Oberstufe rückten dann aller- dings andere Berufe in den Vordergrund. An der Zent- ralschweizer Bildungsmesse Zebi, die der Realschüler in der 8. Klasse besuchte, setzte er sich schwergewichtig mit dem Montage-Elektriker, dem Automobil-Fachmann und dem Gipser auseinander. Mit reichlich Broschüren und vielen praktischen Eindrücken im Rucksack reiste der gebürtige Mazedonier zurück nach Baar. Zu seinem Berufswahlprozess gehörte – ebenfalls im 8. Schuljahr – der Besuch einer Infoveranstaltung am Gewerblich- industriellen Bildungszentrum Zug (GIBZ). Dort wird den Jugendlichen aufgezeigt, wie sie sich richtig bewerben oder welche Optionen sie haben, falls sie nicht auf An- hieb eine Lehrstelle finden. Gut zu wissen. Schnuppern als Highlight Dann folgte das Highlight des Berufswahlprozesses, die Schnupperwoche. Koce durfte seinen Wunschberuf Montage-Elektriker in einem Küssnachter Unternehmen im Detail kennenlernen. Die Tätigkeiten entsprachen genau seinen Vorstellungen. Und weil er sich auch ge- schickt anstellte, bekam er die Lehrstelle. Alles in But- ter eigentlich. Doch in der Berufsfachschule begann es schon bald zu harzen, vor allem in Mathematik bekun- dete Koce Mühe. Ausserdem fühlte er sich im Betrieb zusehends unwohler, erhielt nicht die gewünschte Un- terstützung. So beschloss er nach dem ersten Lehrjahr schweren Herzens, die «Stromer»-Lehre abzubrechen. Sich neu orientieren Trotz dieser Enttäuschung steckte Koce den Kopf nicht in den Sand. Er orientierte sich anderweitig und fixier- te dank einem Bekannten, der gerade die Lehre zum Strassenbauer absolvierte, schnell ein neues Ziel. Die > Schnupperwoche bei der Landis Bau AG gefiel Koce

Berufsbildung Zug 11 Einmal selber einen Kran steuern: Am Stand der Zentralschwei- zerischen Baumeisterverbände ZBV steht jeweils das Erleben der Bauberufe im Mittelpunkt. Bald ist wieder Zebi-Zeit 200 CKW-Tischlampen wurden gebaut, 1000 Portionen Ravioli gekocht und 350 Vogelhäuser aus Holz gezimmert. Kein Wunder, denn der Aufmarsch an der letzt- jährigen Zebi war riesig: 530 Schulklassen aus der ganzen Zentralschweiz mit insge- samt 14 000 Schülerinnen und Schülern sowie 10 000 Erwachsene kamen in die Messe Luzern, um wertvolle Inputs für ihre Berufswahl oder Ideen für eine Weiter- bildung zu holen. Ein ähnliches Interesse erwarten die Organisatoren auch bei der 15. Durchführung vom 9. bis 12. November 2023. Über 160 Berufsverbände, Schulen und Unternehmen präsentieren wiede- rum ihre vielseitigen Bildungsangebote. Nicht weniger als 140 Berufe und über 600 Weiterbildungen werden an den vier Tagen vorgestellt. Ein umfassendes und attraktives Rahmenprogramm rundet das Messeangebot ab. Wie immer sollen der persönliche Austausch mit Lernenden und Fachleuten sowie das praktische Erleben von spannenden Berufen im Mittelpunkt stehen. Der Anlass ist kostenlos. > ausgezeichnet, er durft e auf verschiedenen Baustel- len mithelfen und gewann dadurch einen tiefen Einblick ins Handwerk. Und diesmal nutzte Koce die Gelegenheit gleich noch, um andere Lernende zur Lehre zu befragen. Auf Augenhöhe und unverblümt berichteten sie ihm von ihren Erfahrungen. Nach der Schnupperwoche verein- barte Koce schliesslich einen Termin mit dem Berufs- bildner, um zusammen nochmal die wichtigsten Einzel- heiten der Lehre durchzugehen – und den Lehrvertrag als Strassenbauer EBA zu unterzeichnen. Schritt für Schritt nach oben Soeben hat Koce Tomov (19) das zweite und letzte Lehr- jahr seiner Attestausbildung begonnen. Von der Arbeit ist er immer noch hell begeistert. Was die Lehre zusätz- lich aufwertet: Im Frühling bestand Koce die Prüfung M1, wodurch er nun Maschinen wie Dumper, Kleinbag- ger oder Walzen bedienen kann. Auch der Lehrlingslohn ist im Bauhauptgewerbe höher. «Wenn die Leistungen in der Schule und im Betrieb stimmen, bekommen wir bei Landis Bau sogar noch etwas mehr», erzählt Koce. Im nächsten Sommer wird er die EBA-Lehre abschliessen, um dann sogleich die verkürzte Ausbildung als Stras- senbauer EFZ anzuhängen. Und dann solls Schritt für Schritt nach oben gehen. «Immer weiterbilden, niemals stehenbleiben», so Koces klarer Plan. Gespräche im Bekanntenkreis Den Fehlstart zu Beginn seiner Lehre hat Koce schon fast vergessen. Ob er heute im Berufswahlprozess et- was anders machen würde? «Nein», sagt er nach kurzer Bedenkzeit. Es sei halt schon schwierig, sich mit 14 oder 15 Jahren auf einen Beruf festzulegen. Oberstufen- schülerinnen und -schülern empfi ehlt er deshalb, sich umfassend zu informieren und sich nicht allzu schnell zufriedenzugeben. Hierfür sollte man möglichst alle Ka- näle nutzen, nicht nur Broschüren und das Internet. Ge- spräche im Familien- und Bekanntenkreis könnten sehr hilfreich sein und Ideen geben, auf die man selber nie gekommen wäre, wie das Beispiel von Koce zeigt.

Berufsbildung Zug 13 Selektion Wie Holzbauer Lernende finden Armin Iten (links) ist Inhaber und Geschäftsführer der Iten & Henggeler Holzbau AG in Morgarten und gleichzeitig Präsident von Holzbau Schweiz Sektion Zug. Die Selektion von Lernenden fordert handwerkliche Betriebe enorm. Auch der Holzbau kämpft mit rückläufi- gem Interesse, hält sich aber gut über Wasser. Warum, erklärt Unternehmer Armin Iten aus Morgarten. Text Daniel Schwab Bild Daniel Schwab Armin Iten, viele Lehrbetriebe – vor allem im handwerklichen Bereich – haben heute Mühe, ihre Lehrstellen zu besetzen. Stellen Sie das auch in Ihrem Holzbau-Unternehmen fest? Nein, zum Glück nicht. Die Zahl der Bewerbungen ist zwar auch bei uns eher rückläufig. Aber wir finden jedes Jahr Jugendliche, die unsere Anforderungen erfüllen. Im Holzbau ist dieses Phänomen offensichtlich etwas we- niger ausgeprägt als in anderen Branchen. Worauf führen Sie das zurück? Das Holz geniesst ein ausgezeichnetes Image. Es gilt als sauber und warm. Und ich denke, dass uns auch die aktuelle Energie-Thematik etwas in die Karten spielt. Dennoch fliegen Ihnen die Jungen nicht einfach zu. Was tun Sie als Unternehmen, um auf sich und Ihren Lehrberuf aufmerksam zu machen? Wir pflegen einen guten Austausch mit den umliegen- den Schulen. Die Primarschule Morgarten war schon ein paar Mal mit einer Klasse hier, um etwas zu basteln. Bei Interesse der Lehrpersonen zeigen wir den Schul- klassen aus Oberägeri gern unseren Betrieb und unser Handwerk. Mit der Schule Oberägeri organisierten wir auch schon einen Tag der offenen Tür in der Gewerbe- zone. Immer verbunden mit einer praktischen Aufgabe: Beim letzten Mal durften die Jugendlichen ein Kickboard bauen, wobei sie in jedem Betrieb ein anderes Einzelteil herstellen mussten. Für uns ist dieser Event sehr wert- voll. Die Jugendlichen wissen danach, dass es uns gibt und wo sie später bei Interesse anklopfen können. Welchen Stellenwert hat die Schnupperlehre? Sie ist zweifellos das wichtigste Selektionsinstrument. Die Jugendlichen kommen eine ganze Woche zu uns und > begleiten unsere Mitarbeitenden – wenn möglich je-

Berufsbildung Zug 15 Nachfolgerin des pensionierten Urs Brütsch: Olivia Ott Hari hat sich als Leiterin des Amtes für Berufsberatung des Kantons Zug bereits gut eingelebt. Olivia Ott leitet neu das BIZ Das Amt für Berufsberatung des Kantons Zug (BIZ) läuft seit zehn Monaten unter neuer Leitung. Olivia Ott Hari löste Urs Brütsch ab, der die Institution 13 Jahre lang geleitet hatte und Ende Oktober 2022 in Pension ging. Ihren eigenen berufl ichen Ausbildungsweg startete Olivia Ott Hari als Hochbauzeichnerin mit technischer Berufs- maturität in Schaff hausen. Anschliessend erwarb sie die gymnasiale Matura Typus C und studierte in Freiburg Psychologie. Heu- te ist Olivia Ott Hari diplomierte Berufs-, Studien- und Laufbahnberaterin und bringt mehrjährige Erfahrung als Abteilungsleite- rin am Laufbahnzentrum der Stadt Zürich mit. Die 46-Jährige wohnt mit ihrem Mann und ihren drei Jungs in Zürich und arbei- tet in Zug in einem 80-Prozent-Pensum. Übrigens: Nach einer fast zweimonatigen Umbauphase ist die Infothek des BIZ an der Baarerstrasse 21 seit dieser Woche wieder öff entlich zugänglich. Die Infothek präsentiert sich optisch leicht verändert, ist digitaler und intuitiver. > den Tag einen anderen – bei ihrer täglichen Arbeit. Am Ende fi ndet dann ein Gespräch mit dem Lehrlings- ausbildner statt, und zusätzlich holen wir noch das Feed- back von anderen Mitarbeitenden ein, um herauszufi n- den, ob die Person ins Team passen würde. Und wenn sich jemand beim Schnuppern gut an- stellt und auch noch ins Team passt? Dann bitten wir ihn, sich schrift lich zu bewerben. Nach den Sommerferien schauen wir uns die gesammelten Dossiers im Detail an. Dabei achten wir auch auf die Schulnoten und – fast noch wichtiger – auf die Kreuz- chen bei den Sozial- und Selbstkompetenzen. Schliess- lich soll sich der oder die neue Lernende auch respekt- voll verhalten und das Unternehmen gegen aussen positiv vertreten. Ist der Entscheid gefallen, bekommt die Person eine schrift liche Zusage, der Lehrvertrag wird jedoch erst nach den Fasnachtsferien unterzeichnet. Warum so spät? Weil wir unbedingt das letzte Zeugnis sehen möchten. Wir wollen damit verhindern, dass die Jugendlichen in der Schule nachlassen, sobald sie die Lehrstelle in der Tasche haben. Sie sind nicht nur Unternehmer, sondern auch Präsident von Holzbau Schweiz Sektion Zug. Wie unterstützt der Verband das Berufsmarketing? Holzbau Schweiz ist jeweils an der Zebi in Luzern mit einem grossen Stand präsent. Eine ausgezeichnete Werbeplattform ist auch der «Zimmermann on tour». Alle zwei Jahre fährt eine Lehrabgängerin oder ein Lehr- abgänger mit einem Wohnmobil ein halbes Jahr lang durch die Schweiz, arbeitet wochenweise in diversen Holzbauunternehmen, besucht auch Oberstufenklassen und Berufsmessen und wirbt so für den Beruf des Zim- mermanns / der Zimmerin EFZ. Auf Social Media posten sie dann, was sie im Alltag so erleben. Und schliesslich organisiert die Zuger Sektion den jährlichen Lehrlings- wettbewerb für die Lernenden im letzten Lehrjahr. Die fertigen Modelle werden jeweils im Einkaufszentrum Zu- gerland ausgestellt, wobei die drei besten einen Preis bekommen.

Berufsbildung Zug 17 Drei Lernorte Zusammenspiel von Theorie und Praxis Salome Marty (19), angehende Elektroinstallateurin EFZ bei der Frey+Cie Elektro AG in Zug, mag die überbetrieblichen Kurse im Elektro-Ausbildungszentrum EAZ in Horw. Viele Jugendliche sind am Ende der Volksschule schul- müde und freuen sich auf die Berufslehre. Dort erwartet sie eine Ausbildung an drei spannenden Lernorten: Lehr- betrieb, Berufsfachschule und überbetriebliche Kurse. Text Alex Piazza Bild Daniel Schwab Nicht wenige Schulabgängerinnen und Schulabgänger haben die Schulbank satt. Die Berufslehre führt sie weg vom rein theoretischen Arbeiten hin zum praktischen Wirken. Verantwortlich dafür ist das Schweizer Berufs- bildungssystem. Eine Lehre findet an drei Lernorten statt. Der hauptsächliche Lernort ist der Lehrbetrieb. Dieser vermittelt während drei bis vier Wochentagen die notwendigen praktischen Fähigkeiten, damit die Ju- gendlichen später im Beruf reüssieren können. Ergänzt wird diese berufspraktische Ausbildung durch den Un- terricht an der Berufsfachschule. Dabei unterscheidet man zwei Formen des Unterrichts. Der allgemeinbilden- de Unterricht soll die Lernenden befähigen, ihre künftige Rolle als Konsument/innen, Arbeitnehmer/innen und Staatsbürger/innen wahrzunehmen. Im berufskundli- chen Unterricht hingegen werden die für die Ausübung des Berufs notwendigen theoretischen Grundlagen ver- mittelt. Der dritte Lernort ist eine Mischung aus Betrieb und Schule. Die von den Berufsverbänden organisierten überbetrieblichen Kurse (üK) sollen den Jugendlichen berufliche Grundfertigkeiten vermitteln und damit die Ausbildung in Betrieb und Schule vervollständigen. Entlastung für Lehrbetriebe Dusan Milakovic, Leiter Amt für Berufsbildung des Kan- tons Zug, ist voll des Lobes für das Berufsbildungssys- tem: «Die Arbeitsteilung zwischen Betrieb, Schule und üK hat den Vorteil, dass die Theorie sogleich praktisch angewandt werden kann.» Obwohl die Lernenden wäh- rend den überbetrieblichen Kursen im Betrieb fehlen, zahlen sich diese für den Lehrbetrieb aus. Milakovic: «Die in Blöcken stattfindenden Kurse entlasten die Be- triebe bei der Vermittlung grundlegender Fertigkeiten. In vielen Hightech-Berufen können die Lernenden nämlich erst dann produktiv eingesetzt werden, wenn sie über > das entsprechende Grundlagenwissen verfügen.»

Berufsbildung Zug 19 Feiert ebenfalls ein kleines Jubiläum: Beat Gauderon leitet den Lehrstellenverbund bildxzug seit mittlerweile 20 Jahren. 25 Jahre bildxzug Seit 1998 – gegründet im Rahmen eines Förderprogramms zur Bekämpfung des Lehrstellenmangels – schafft bildxzug Lehrstellen im Kanton Zug. Dem Verbund sind heute rund 160 Unternehmen und Organisationen angeschlossen. Gemein- sam bilden sie über 120 Lernende in den Berufen Kaufl eute EFZ, Informatik EFZ, ICT-Fachleute EFZ und Mediamatik EFZ aus. Geleitet wird bildxzug seit 20 Jahren von Beat Gauderon. Seine Motivation damals und heute: «Wir wollen motivierten Lernenden einen Praxisplatz anbieten und sie gemeinsam mit den Verbundfi rmen zu qualifi zierten Fachkräft en ausbilden.» bildxzug selektioniert geeignete Lernende, schliesst mit ihnen den Lehrvertrag ab und übernimmt auch die Personaladministra- tion, wodurch die Betriebe administrativ entlastet werden und sich auf ihr Kernge- schäft konzentrieren können. Übrigens: In der ersten Oktoberwoche wird bildxzug sein Jubiläum ausgiebig feiern, unter anderem mit einem Praxisbildner-Zmorge, einem Aft erwork-Event für Lernende sowie – zusammen mit Faszination Technik – einer Sonderschau an der Zugermesse. > Ausserdem könne der einzelne Lehrbetrieb in Bran- chen mit einem hohen Spezialisierungsgrad nicht mehr alle Berufskompetenzen im Alleingang vermitteln: «Einer- seits wegen fehlender Infrastruktur und Fachkompetenz, andererseits weil es betriebswirtschaft lich günstiger ist, grundlegende Kompetenzen gemeinsam zu vermit- teln.» Ein weiterer Vorteil der überbetrieblichen Kurse: Sie ermöglichen es den Lernenden, ihre praktischen Fähigkeiten in einem geschützten Umfeld zu erproben. Eine angehende Fachfrau Gesundheit macht ihre erste Spritze, ohne dass ein Patient als «Versuchskaninchen» herhalten muss. Oder ein Schreiner-Lehrling könnte bei einem Kunden die Türe verkehrt herum montieren. In diesem Fall müsste er sie wieder entfernen und im Be- trieb einen neuen Rahmen machen. Das kostet. Zwischen 6 und 70 Tagen Die Dauer des üK variiert von Beruf zu Beruf: Das Mini- mum liegt bei 6 Tagen, das Maximum bei 70. Der rich- tige Mix aus Praxis, Berufsfachschule und üK wird in jedem Beruf neu defi niert. Dabei kann es von Vorteil sein, wenn der schulische Anteil nicht regelmässig über die gesamte Lehrdauer verteilt wird. Viele Berufe ken- nen das degressive Schulmodell. Das heisst, dass die Lernenden zu Beginn der Ausbildung öft er, gegen Ende weniger oft an der Berufsfachschule weilen. Der Vorteil dieses Modells: Die Lernenden sind dann viel im Betrieb, wenn sie am produktivsten sind.

Berufsbildung Zug 21 Lorena Bienz (18) aus Unterägeri – hier in ihrer zweiten «Stati- on», dem Strassenverkehrsamt – geniesst ihre kaufmännische Grundbildung in der kantonalen Verwaltung. Ausbildner Kanton Eine Lehre – drei Welten Eine kaufmännische Grundbildung hat einiges zu bieten. Erst recht, wenn man sie bei der kantonalen Verwaltung absolvieren darf. Lorena Bienz ist jedenfalls begeistert von dem, was sie bis heute erlebt hat. Text Daniel Schwab Bild Daniel Schwab Zwei Lehrjahre in der kantonalen Verwaltung hat Lore- na Bienz (18) aus Unterägeri bereits hinter sich. Das erste verbrachte die angehende Kauffrau EFZ im Amt für Berufsbildung (AfB) in Zug, wo sie sich vorwiegend um administrative Belange – vor allem beim Abschluss von Lehrverträgen wie auch bei allfälligen Auflösungen – kümmerte. Weiter plante sie den regelmässig erschei- nenden digitalen Newsletter des AfB, verfasste Texte, layoutete sie und verschickte das fertige Produkt an die entsprechenden Adressaten. Und nicht zuletzt half sie bei der Planung von Events wie etwa dem Berufsbild- ner-Znüni oder der Lehrabschlussfeier. Für das zweite Lehrjahr wechselte Lorena ins Strassenverkehrsamt nach Steinhausen. Nach zwei Monaten im Backoffice durfte sie an den Schalter. Eine komplett andere Welt. «Zu Beginn hatte ich grossen Respekt vor dieser Aufga- be», erinnert sie sich. Wegen der enormen Vielseitigkeit. «Jeder Tag ist anders.» Aber auch weil die Kundinnen und Kunden meist mit einem Problem an den Schalter kämen und daher nicht immer guter Laune seien. Dank interner Unterstützung habe sie sich jedoch schnell zurechtgefunden. Und wenn sie doch mal etwas nicht wusste, zögerte sie nicht zu sagen: «Moment, ich fra- ge mal kurz meinen Kollegen.» Des Öfteren wurde sie für ihre positive Ausstrahlung gelobt, wie sie mit Stolz erzählt. So sei es ihr immer wieder gelungen, dass die Menschen das Gebäude am Ende mit einem Lächeln verliessen. Trotz Grösse familiär Vor kurzem startete Lorena ins dritte Lehrjahr. Die Ar- beit im Sekretariat der Finanzdirektion (im gleichen Büro wie Regierungsrat Heinz Tännler) ist mit den bisherigen Stationen nicht zu vergleichen. Hier müssen die in den Regierungsratssitzungen gefassten Beschlüsse verar- > beitet und an die entsprechenden Stellen weiterge-

Berufsbildung Zug 23 Lea Schöpfer schloss ihre Lehre zur Mediamatikerin EFZ bei Roche Diagnostics International AG mit der Maximalnote 6,0 ab und wird von Dusan Milakovic, Leiter Amt für Berufsbildung, beglückwünscht. 1070 neue Fachkräft e Dieses Jahr haben im Kanton Zug 1070 Ler- nende in 115 verschiedenen Berufen ihre Berufslehre mit Erfolg abgeschlossen und sind nun im Besitz des eidgenössischen Fähigkeitszeugnisses EFZ oder des eid- genössischen Berufsattests EBA. Sie sind somit bestens ausgebildete Fachkräft e, die vom Arbeitsmarkt so dringend benötigt werden. Zudem haben sechs Personen die Integrationsvorlehre erfolgreich abge- schlossen und sind nun qualifi ziert, im neu- en Schuljahr eine Berufslehre zu starten. 119 der Lernenden haben die Berufsma- turitätsprüfungen erfolgreich bestanden. Daneben erlangten auch 113 erwachsene Berufsleute die Berufsmaturität. Damit solche Leistungen möglich sind, braucht es viele Beteiligte. Lehrbetriebe mit ihren Ausbildnerinnen und Ausbildnern, Lehrper- sonen, Expertinnen und Experten, Eltern, Verwandte, Freunde, Bekannte und viele mehr. Allen Beteiligten gebührt ein grosses Dankeschön. Und den jungen Berufsleuten wünschen wir viel Erfolg beim Übergang ins Berufsleben. > leitet werden. Dabei ist auch ein gewisses politisches Verständnis gefragt. Dazwischen gilt es immer wieder, telefonische Auskünft e zu erteilen. Kurz zusammenge- fasst: Drei Stationen, drei Welten. Nächsten Sommer wird Lorena ihre Grundbildung bei der kantonalen Ver- waltung abschliessen. Schon jetzt kann sie festhalten, dass der alljährliche Wechsel der Abteilung eine enorme Bereicherung ist. Geschätzt habe sie auch die famili- äre Atmosphäre in sämtlichen Abteilungen sowie den Zusammenhalt unter den Lernenden über alle Berufe hinweg. «Wir haben uns jeden Monat zu einem gemein- samen Mittagessen getroff en und gelegentlich Ausfl üge wie etwa in den Europapark oder ins Gefängnis Bosta- del gemacht», schwärmt Lorena. Sie ist dem Kanton dankbar, dass sie ihre Lehre mit Berufsmaturität (BM) absolvieren durft e. «Das war zwar anspruchsvoll, weil ich auch mal in der Freizeit lernen musste», so Lorena. «Aber ich bin wissbegierig und lerne sehr gerne.» Und schliesslich möchte sie irgendwann studieren, wofür die BM bekanntlich das kostenlose Zutrittsticket liefert. Das Erfahrungsjahr nutzen Oberste Priorität hat für Lorena zunächst aber der er- folgreiche Lehrabschluss im kommenden Sommer. Und dann möchte sie gerne vom Erfahrungsjahr Gebrauch machen, das die kantonale Verwaltung ihren Lehrab- gängerinnen und Lehrabgängern seit kurzem anbietet. Die wesentlichen Vorteile: Der Druck der Stellensuche entfällt, sodass sich die Lernenden im letzten Lehrjahr voll und ganz auf das Qualifi kationsverfahren (QV) kon- zentrieren können. Darüber hinaus sammeln sie wertvol- le Berufserfahrung und erhöhen ihre Chancen auf dem Arbeitsmarkt. Keine Frage: Die Zukunft sperspektiven könnten für Lorena kaum besser sein.

Berufsbildung Zug 25 Berufsattest Via EBA ins selbstbestimmte Leben Lidiya Tedros (23) hat ihre 2-jährige Lehre als Detailhandels- assistentin EBA im Caritas-Markt in Baar soeben erfolgreich abgeschlossen. Die gebürtige Eritreerin Lidiya Tedros verliess ihre Hei- mat, um in Europa ein selbstbestimmtes Leben führen zu können. Die Lehre zur Detailhandelsassistentin EBA bot ihr dafür den perfekten Grundstein. Text Daniel Schwab Bild Daniel Schwab Junge Frauen haben es schwer in Eritrea. Besonders wenn sie ein selbstbestimmtes Leben führen wollen. So wie Lidiya Tedros. Da sie nach der obligatorischen Schulzeit Militärdienst hätte leisten müssen, entschied sie sich zur Flucht nach Europa. Ursprünglich wollte sie nach Holland, wo ihr Onkel lebt. Doch aufgrund der gu- ten schulischen und beruflichen Perspektiven fiel die Wahl letztlich auf die Schweiz. 2017, im Alter von gerade mal 16 Jahren, machte sich Lidiya auf den beschwerli- chen und gelegentlich auch gefährlichen Weg. Nach fast einem Jahr Reise mit Zug, Bus, Schiff und fast allem, was als Fortbewegungsmittel taugt, kam sie in Lugano an. Nach Erhalt der F-Bewilligung zog sie nach Zug weiter, wo sie in einer Flüchtlingsunterkunft unterkam und so- gleich mit dem Erlernen der deutschen Sprache begann. Traum vom Haareschneiden Dank rascher Fortschritte fand Lidiya wenig später Aufnahme im kantonalen Integrations-Brückenangebot (IBA). Dort lernte sie auch das Schweizer Bildungssys- tem kennen, erstellte ihr eigenes Bewerbungsdossier und hielt nun Ausschau nach Schnupperlehren. Doch in welchen Berufen? Am liebsten hätte sie eine Ausbil- dung zur Coiffeuse gemacht. «Ich bin ein sehr stylischer Mensch und habe hin und wieder auch meinen Kollegin- nen die Haare gemacht», erzählt sie. Mit einer Lehrstelle klappte es letztlich aber trotz mehrerer Schnupperprak- tika nicht. Angeblich wegen ihrer Hautfarbe, wie zwei, drei Arbeitgeber durchblicken liessen. Ein harter Schlag für die junge Frau. Doch statt Trübsal zu blasen, suchte sie nach einer Alternative und landete schliesslich im Detailhandel. Das Schnuppern im Caritas-Markt beim Bahnhof Baar gefiel ihr so gut, dass sie die Chance so- gleich packte und die ihr angebotene 2-jährige Lehrstel- le als Detailhandelsassistentin EBA annahm. Das war > vor zwei Jahren.

Berufsbildung Zug 27 Seit 14 Jahren werden Zuger Jugendliche mit einer Mehrfachpro- blematik im Case Management Berufsbildung von ausgebildeten Fachpersonen in ihrem Berufseinstiegsprozess begleitet. Case Management Immer mehr Jugendliche bekunden Mühe beim Übergang von der obligatorischen Schule in eine Berufslehre. Probleme im persönlichen, schulischen oder gesund- heitlichen Bereich können den erfolgrei- chen Lehrabschluss gefährden. Deshalb lancierte der Kanton Zug 2009 das Case Management Berufsbildung (CM BB). Das Angebot ist dem BildungsNetz Zug angegliedert und soll sicherstellen, dass Jugendliche mit einer Mehrfachproblematik frühzeitig erfasst und strukturiert begleitet werden. Die Unterstützungsmassnahmen sind so individuell wie die Jugendlichen selber. Bei komplexen schulischen Schwie- rigkeiten hilft beispielsweise eine geeignete Nachhilfe-Lehrperson. Es kommt auch vor, dass die Wohnsituation der Jugendlichen organisiert werden muss. Bei akuten fi nan- ziellen Problemen drängt sich der Einbezug des Sozialdienstes auf, und immer häufi - ger kommen Jugendliche mit psychischen Schwierigkeiten, die dann an die geeigne- ten Stellen vermittelt werden. Das CM BB ist für die Lernenden freiwillig und kosten- los. Aktuell wird das Angebot im Kanton Zug von 130 Jugendlichen genutzt. «Muss wissen, was drin ist» > Die Arbeit im Laden mag Lidiya sehr. Auch wenn sie durchaus anspruchsvoll ist. «Damit ich unsere Kund- schaft betreff end Verträglichkeit bei Diabetes, Lakto- seintoleranz oder anderen Krankheiten beraten kann, muss ich über viele Produkte im Detail Bescheid wis- sen», erzählt Lidiya. Was die Arbeit zusätzlich attraktiv mache, sei der Kontakt mit ganz unterschiedlichen Men- schen und Mentalitäten. In den Caritas-Markt kommen Kundinnen und Kunden aus aller Welt. Die meisten ha- ben kaum Geld. Und viele eine ähnliche Vergangenheit wie Lidiya. Trotz teils schwieriger Lebensumstände seien die meisten aber sehr aufgestellt und berichten off en- herzig über ihre Schicksale. Dieser Austausch sei sehr spannend und tue beiden Seiten gut. Lidiya hat sich im Lauf der Zeit sogar Grundkenntnisse in verschiedenen Sprachen angeeignet, um die Kunden bestmöglich un- terstützen zu können. Ziel EFZ und B-Bewilligung Vor wenigen Wochen schloss Lidiya nun die 2-jährige EBA-Ausbildung erfolgreich ab. Darauf ist sie mächtig stolz. Und dankbar. Gegenüber ihrem Arbeitgeber, aber auch gegenüber dem BildungsNetz Zug. Dieses vermit- telte ihr die Unterkunft in einer Wohngemeinschaft in Zug, wo sie seit kurzem lebt. Ausserdem fand alle zwei Wochen – jeweils am Freitagvormittag – eine 4-stündige Coaching-Sitzung in Zug statt, wo Lidiya Hausaufgaben- hilfe erhielt und alle off enen Fragen klären konnte. Und wie soll es nach dem ersten Meilenstein weitergehen? Lidiya hat kurzfristig zwei grosse Ziele: Zum einen will sie – über eine verkürzte Lehre – das EFZ als Detail- handelsfachfrau erwerben, um so bessere Chancen auf dem Arbeitsmarkt zu haben. Zum anderen möchte sie unbedingt die B-Bewilligung bekommen. Das würde vieles erleichtern: Eine eigene Wohnung zu fi nden, eine Festanstellung zu bekommen oder den Führerschein zu machen. Alles wichtige Voraussetzungen, um das selbst- bestimmte Leben, von dem sie schon immer träumte, zu führen. Wir drücken die Daumen.

Berufsbildung Zug 29 Berufsmaturität Kleinere Klasse, höheres Niveau Jannis Imhof – hier im Archiv des kantonalen Amtes für Infor- matik und Organisation (AIO) – hat gerade das vierte Lehrjahr als Informatiker EFZ inklusive BM begonnen. Die Berufsmaturität (BM) lässt sich auf verschiedenen Wegen erwerben. Jannis Imhof (19), angehender Informa- tiker EFZ, macht sie lehrbegleitend. Trotz «Spätstart» ist er jetzt auf gutem Weg, das wertvolle Ticket zu lösen. Text Daniel Schwab Bild Daniel Schwab Eine Berufsmaturität bringt bekanntlich gewichtige Vor- teile. Sie erweitert das Allgemeinwissen der Lernenden, erhöht ihre Chancen auf dem Arbeitsmarkt und öffnet die Türen für eine Weiterbildung oder ein Studium. Das wusste auch Jannis Imhof, als er vor drei Jahren seine Lehre zum Informatiker EFZ im Amt für Informatik und Organisation (AIO) in Zug startete. Dennoch entschied sich der Goldauer aus Respekt vor dem Zusatzaufwand zunächst gegen die lehrbegleitende Berufsmaturität – im Wissen, dass er die BM auch noch nach der Lehre in einem einjährigen Vollzeit-Lehrgang absolvieren kann. Schon nach wenigen Monaten merkte Jannis aber, dass die Sorgen unbegründet waren und er durchaus mehr leisten könnte. Er erkundigte sich in der Schule, ob ein Klassenwechsel noch möglich wäre, und bekam schnell die Zusage. So ist Jannis seit Beginn des zweiten Semes- ters ein BM-Schüler. Mit dem klaren Auftrag allerdings, dass er sich selber um die Aufarbeitung des verpassten Stoffes kümmern musste. Zum Beispiel, indem er sich mehrmals nach Schulschluss eine halbe Stunde mit der Mathematik-Lehrerin zusammensetzte, um Lücken zu füllen. Fokus auf IPA und IDPA Inzwischen hat Jannis den Anschluss längst geschafft und sogar schon einige Fächer abgeschlossen. Englisch und Französisch gehören der Vergangenheit an. Darüber ist er glücklich, da seine Stärken weniger in den Spra- chen als vielmehr im Mathematischen liegen. Soeben hat er auch Physik abgeschlossen und das vierte Lehr- jahr im AIO in Angriff genommen. Was es immer noch gibt, ist der Sportunterricht. Diesen geniesst Jannis, vor allem als Ausgleich zur kopflastigen Arbeit. «Ein fetziges Volleyballmatch am Ende eines strengen Schultages ist schon cool!» Die grossen Challenges bis zum Qualifika- > tionsverfahren (QV) im nächsten Sommer bestehen

Berufsbildung Zug 31 Der grosse Moment: Shana Victoria Henseler aus Unterägeri hat nach ihrer Lehre die BM Gesundheit und Soziales erfolgreich abgeschlossen und erhält das begehrte Zeugnis. BM auf mehreren Wegen Die Berufsmaturität (BM) ergänzt die pra- xisorientierte berufl iche Grundbildung mit einer erweiterten Allgemeinbildung. Sie ist eine ideale Alternative zur gymnasialen Ma- turität und bereitet auf das Bachelorstudi- um an einer Fachhochschule vor. Mit einer Ergänzungsprüfung – kurz Passerelle – ist auch ein Studium an einer Uni oder ETH möglich. Um keine Zeit zu verlieren, absol- vieren Berufslernende die BM während der Lehre. Dadurch erhalten sie zwei Trümpfe: die Arbeitsmarkt- wie auch die Studierfä- higkeit. Die BM kann aber auch nach der Lehre berufsbegleitend (2 Jahre) oder in einem Vollzeitlehrgang (1 Jahr) erworben werden. Ein weiterer Weg führt über die Wirtschaft smittelschule in Zug. Hier gehen die Lernenden 3 Jahre zur Schule und ab- solvieren dann ein 1-jähriges Praktikum in einem Betrieb. Übrigens: Ab Sommer 2024 geniessen Lernende, die ihre EFZ-Lehre mit Note 5,0 oder höher abgeschlossen haben, prüfungsfreien Zugang zur BM nach der Lehre. Dies gilt für alle Ausrichtungen aus- ser Wirtschaft und Dienstleistungen. Für letztere wird am KBZ eine 4,7 verlangt. > nun aus der Individuellen Praktischen Abschlussar- beit (IPA) und der Interdisziplinären Projektarbeit (IDPA) für BM-Absolvierende. Gleichzeitig ist Jannis im Betrieb gerade in ein grösseres Projekt involviert. Ein neues Netzwerk soll erstellt werden, auf das die Personen und Ämter letztlich transferiert werden müssen. «Unterricht geht tiefer» Den Entscheid pro lehrbegleitende BM hat Jannis nie bereut. Zumal die Unterschiede zur normalen Informa- tiker-Lehre gering seien. «Wir haben ein paar Fächer und Wochenlektionen mehr», sagt er. Zudem sei der BM-Un- terricht sehr fachspezifi sch und gehe tiefer. So werden zum Beispiel die Fächer Deutsch und Geschichte in der BM separat und ausführlicher unterrichtet, während sie ansonsten im Fach Allgemeinbildung zusammengefasst sind. Ähnliches gilt für die Fächer Chemie und Physik. Was aus Sicht von Jannis ebenfalls für die BM spricht: «Hier haben wir eine kleinere Klasse, man kann also intensiver an einem Thema arbeiten, wodurch das Un- terrichtsniveau steigt.» Er bestätigt allerdings, dass der Lernaufwand grundsätzlich höher ist, insbesondere vor Prüfungen. Angesichts der ausgezeichneten Zukunft s- perspektiven nimmt Jannis dies gerne in Kauf. «Mit der BM stehen mir viele Wege off en, auch ein Bachelor- und Masterstudium», weiss er.

Berufsbildung Zug 33 Patrice Müller ang. Elektroniker EFZ bei Siemens Schweiz AG in Zug, mit Teamleiter Ausbildner Elektronik Joel Messmer. L o r e n a A s c h w a n d e n a n g . K a u f f r a u E F Z b e i E i n w o h n e r g e m e i n d e C h a m , m i t B e r u f s b i l d n e r i n A l e x a n d r a B e t s c h a r t . TEAMwork Linn Marti ang. FaGe EFZ im Zuger Kantonsspital in Baar, mit Praxislehrerin Rahel Bissig.

Berufsbildung Zug 35 Berufsfachschulen «Da ist viel Flexibilität gefragt» Reto Wegmüller, seit einem Jahr Rektor des Kaufmännischen Bildungszentrums Zug, im Gespräch mit Alex Piazza, Chefre- daktor dieses Magazins. Vor einem Jahr übernahm Reto Wegmüller von Hansjörg Truttmann das Amt als Rektor des Kaufmännischen Bil- dungszentrums Zug (KBZ). Wie hat er sich eingelebt und wo sieht er die grössten Herausforderungen? Text Alex Piazza Bild Daniel Schwab Reto Wegmüller, seit einem Jahr sind Sie Rektor des KBZ. Wie läufts? Ausgezeichnet. Da ich seit 19 Jahren am KBZ tätig bin, zuletzt als Leiter der Abteilung Weiterbildung, kannte ich den Betrieb schon sehr gut. Darum gab es für mich kaum inhaltliche Überraschungen. Aber selbstverständlich ist es eine Umstellung, wenn du plötzlich die Hauptverant- wortung für eine Institution mit 180 Mitarbeitenden trägst. Besonders schätze ich die gute Zusammenarbeit mit dem Verwaltungspersonal oder den Lehrpersonen in Grund- und Weiterbildung. Alle sind gewillt, die anste- henden Herausforderungen anzupacken. Welches sind die grossen Herausforderungen? Aktuell beschäftigen wir uns schwergewichtig mit der Umsetzung der neuen Bildungsverordnungen in den Bereichen Kaufleute und Detailhandel. Die revidierte Verordnung ist im Detailhandel bereits in Kraft. Und wir können festhalten, dass es recht gut funktioniert. Mit gewissen Kinderkrankheiten zwar, doch das ist bei einer so grossen Umstellung nicht aussergewöhnlich. Konkret? Bis anhin war es so, dass die Lehrpersonen Fächer oder Fachbereiche unterrichteten. Das gibt es heute nicht mehr. Jetzt unterrichten wir fächerübergreifende Hand- lungskompetenzen, teilweise zusammen mit einer ande- ren Lehrperson. In diesem Teamteaching mussten wir uns zuerst zurechtfinden. Das gilt auch für die Lernen- den. Als Schulleitung ist es uns ein Anliegen, diesen Pro- zess eng zu begleiten. Heute stelle ich mit Genugtuung > fest, dass das Ganze immer mehr zusammenwächst.

Berufsbildung Zug 37 Ab dem neuen Schuljahr besuchen alle angehenden Zuger Fachleute Betreuung EFZ mit Fachrichtung Kinderbetreuung die Berufsfachschule am GIBZ in Zug. Neu: FaBe-Unterricht in Zug Früher besuchten die angehenden Zuger Fachleute Betreuung EFZ mit Fachrichtung Kinderbetreuung die Berufsfachschule in Sursee. Im Lauf der Jahre stieg die Zahl der Lernenden aus dem Kanton Zug – pa- rallel zur wachsenden Anzahl Kitas – stark an, sodass der Anteil an Zuger Lernenden in diesem Berufsfeld letztlich 60 Prozent betrug. Der Kanton Zug bemühte sich daraufhin, seine Lernenden selber zu beschulen. Mit Erfolg. 2021, parallel zur Einführung der neuen Bildungsverordnung, wurde die schulische Bildung der Lernen- den ans Gewerblich-industrielle Bildungs- zentrum Zug (GIBZ) übertragen. Für die Lernenden hat dies den Vorteil, dass sie weniger weit reisen müssen. Auf der an- deren Seite schätzen die Lehrbetriebe die Nähe zum GIBZ und den einfacheren Aus- tausch unter allen Beteiligten. Übrigens: In den ersten beiden Jahren starteten jeweils 80 Lernende, aufgeteilt auf vier Klassen, in den FaBe-Schulunterricht. Im dritten Jahr, das soeben begann, sind es sogar 90 Lernende, weshalb eine fünft e Klasse gebildet wurde. Gab es auch neue Lehrmittel? > Natürlich. Die alten Unterrichtsmaterialien wurden komplett durch digitale Lehrmittel ersetzt. Das hat den Vorteil, dass der Verlag jederzeit kurzfristig Unterlagen auf der Online-Plattform aufschalten kann. Die Heraus- forderung für die Lehrpersonen: Sie hatten kein Buch zur Verfügung, um den Unterricht weit im Voraus vorzube- reiten. Hier war sehr viel Flexibilität gefragt. Mit Beginn des neuen Schuljahres wird auch in den kaufmännischen Berufen nach der revidier- ten Verordnung unterrichtet. Welches sind die wichtigsten Neuerungen? Auch hier gilt die Orientierung an Handlungskompeten- zen. Die Fächer Wirtschaft , Deutsch und Englisch gibt es als solche nicht mehr. Die Lernenden beschäft igen sich zum Beispiel mit dem «Handeln in agilen Arbeits- und Organisationsformen» oder mit dem «Gestalten von Kundenbeziehungen». Auch Technologien sind wichtig. Musste man früher viele Briefe schreiben und Tabellen erstellen, müssen die Lernenden heute auch ein Video bearbeiten oder sich in Business-Netzwerken bewegen können. Die Anforderungen sind also vielseitiger gewor- den. Eine weitere wichtige Neuerung: Es wird nicht mehr zwischen B-, E- und M-Profi l unterschieden, sondern nur noch zwischen Kauff rau/-mann EFZ mit oder ohne Be- rufsmaturität. Zusätzlich gibt es auch die zweijährige Ausbildung Kauff rau/-mann EBA. Neu werden bei Ihnen neben den Lernenden in den Bereichen Kaufl eute und Detailhandel auch die angehenden Mediamatikerinnen und Media- matiker unterrichtet. Wie kam es dazu? Bis anhin mussten die Lernenden nach Sursee oder Hor- gen in die Berufsfachschule. Zuger Lehrbetriebe mach- ten sich dafür stark, dass ihre Lernenden künft ig in Zug unterrichtet werden können. In enger Absprache zwi- schen Lehrbetrieben, Amt für Berufsbildung und Volks- wirtschaft sdirektion wurde die Situation analysiert, eine ungefähre Zahl der potenziellen Lernenden eruiert und schliesslich entschieden, dass die schulische Ausbil- dung dieser Lernenden inklusive Berufsmaturität im KBZ stattfi nden soll. Soeben sind wir mit einer Mediamatik- Klasse gestartet. Ich gehe davon aus, dass wir spätes- tens in zwei Jahren zwei Klassen besetzen können.

Berufsbildung Zug 39 Qualifikationsverfahren «Prüfen – aber auch unterstützen» Jürg Zurkirchen ist seit 30 Jahren Chefexperte, seit 25 Jahren Vizepräsident und seit der letzten GV Ehrenmitglied von Carrosserie Suisse Zentralschweiz. Jürg Zurkirchen ist Chefexperte der QV-Prüfungen der Carrosserieberufe. Er ist dafür verantwortlich, den Ler- nenden ein faires und doch herausforderndes Qualifika- tionsverfahren vorzulegen. Ein Interview. Text Bettina Wyss Bild Bettina Wyss Jürg Zurkirchen, können Sie sich noch an Ihre ei- gene Lehrabschlussprüfung erinnern? Sehr gut sogar! Auch wenn es bereits 45 Jahre her ist. Es war eine wertvolle Erfahrung für mich und ich habe mich gut aufgehoben gefühlt. Dieses Gefühl möchte ich auch meinen Prüflingen heute vermitteln. Sie arbeiten mit Expertenteams. Wie sind die zu- sammengesetzt? Wir legen Wert darauf, die Erfahrung zu nutzen und den- noch mit der Zeit zu gehen. Das erreichen wir, indem eine junge Fachperson immer mit einer erfahreneren zusammenarbeitet. Wie können sich die Kandidierenden auf das QV vorbereiten? Etwa zwei Monate vor den Prüfungen trommeln wir alle Berufsbildnerinnen und Berufsbildner sowie ihre Schütz- linge zusammen und informieren darüber, wie die Prü- fungen ablaufen werden und worauf zu achten ist. Mit diesen Vorabinformationen möchten wir die Prüflinge unterstützen. Denn auch für uns gilt: Wir verteilen lieber gute Noten als schlechte. Wie streng ist das Punktesystem? Wenn ein Koch eine Prüfung macht, wird die Note durch den optischen oder geschmacklichen Eindruck mitbe- stimmt. Bei einem Beruf wie dem Fahrzeugschlosser oder dem Carrosseriespengler ist alles messbar. Jeder Millimeter entscheidet. Generell gilt aber: Ganz vie- le kleine Teilnoten ergeben am Ende die Gesamtnote. Scheitert man in einem Bereich, kann man in einem an- deren diese Punkte wieder wettmachen. Was, wenn jemand durch die Prüfung fällt? Die Prüfung darf drei Mal wiederholt werden. Wir set- >

Berufsbildung Zug 41 Die angehenden Maurer EFZ Joshua Odermatt (links) und Marc Arnold hatten sichtlich Spass während ihres Praktikums in Deutschland. Lernende im Austausch Während der Lehre Arbeitserfahrung im Ausland sammeln. «Leonardo Da Vinci», das Movetia-Förderprogramm des Bundes, macht es möglich. Im April reisten die an- gehenden Maurer Marc Arnold (Gebr. Hodel AG, Baar) und Joshua Odermatt (Ineichen AG, Baar) für drei Wochen ins bayrische Deggendorf, um bei der Firma ERL Berufs- erfahrung zu sammeln. Dabei stellten sie fest, dass in Deutschland einiges anders gemacht wird. «Fertigdecken und -wände haben wir bei uns so noch nie verbaut», erzählt Marc. Und Joshua ergänzt: «In Deutschland bindet man die Eisen mit einem Draht und einer Zange zusammen. Bei uns haben wir vorgefertigte Binddrähte, die man in einen Eisenbinder einhängt.» Umgekehrt absolvierten die deutschen Austausch-Lernenden Julia Kagleder und Daniel Schwarzensteiner im Juni und Anfang Juli je ein 3-wöchiges Praktikum bei der Ineichen AG resp. Gebr. Hodel AG. Die Möglichkeit eines Berufspraktikums im Ausland steht übrigens auch Lernenden anderer Berufe off en. Die Praktika können drei Wochen bis ein Jahr dauern. Weitere Infos gibts unter mobil-gibz.lqc.ch. zen uns mit den betreff enden Berufsbildnern und den Lernenden zusammen und besprechen die Prüfung. Mir ist immer wichtig, die durchgefallenen Lernenden zu un- terstützen und sie zu bestärken, die zweite Chance zu nutzen. Nach fünf Jahren fragt niemand mehr danach, ob du beim ersten Anlauf durchgefallen bist. In der Regel wird Prüfungseinsicht verlangt. Deswegen ist es wichtig, dass von unserer Seite her alles genau belegbar ist. Kommt es auch mal vor, dass jemand an der Prü- fungsangst scheitert? Ja, das gibt es. Psychische Belastungen haben in den letzten Jahren stark zugenommen. Es gab schon Lernen- de, die nicht einmal zur Prüfung erschienen sind, aus der Angst heraus, zu versagen. Das ist brutal. Gab es schon einmal einen Rechtsstreit? In meiner Karriere ist das nur ein einziges Mal vorgekom- men. Da wir alles gut dokumentiert hatten, haben wir nach einem neun Monate langen Prozess schlussendlich Recht bekommen. Werden die Prüfungen im Nachhinein analysiert, um künft ige Prüfungen zu optimieren? Ja. Die letzten Prüfungen werden besprochen und es wird geschaut, wie die schweizweiten Resultate ausse- hen, wo es die höchste Fehlerquote gab usw. Das kön- nen wichtige Informationen sein, um die Ausbildung zu verbessern. Dann werden bereits die nächsten Prüfun- gen zusammengestellt. Zum Schluss: Ist die QV-Feier auch für Sie als Ex- perte immer wieder etwas Besonderes? Ja, es ist das Highlight des Jahres. Es ist immer schön, die jungen Leute im ersten Lehrjahr zu erleben und dann zu sehen, wie sie sich in ihren drei, vier Lehrjah- ren entwickeln. Manche habe ich 20 Jahre später wie- der gesehen und sie haben mir berichtet, wie sich ihre Karriere weiterentwickelt hat. Das ist immer etwas ganz Besonderes. Es ist ein schönes Gefühl, einen so wich- tigen Schritt im Karriereweg eines Menschen begleitet zu haben.

Berufsbildung Zug 43 SwissSkills «Hauptsache, nicht Letzter!» Der grosse Moment: Ramon Limacher aus Hünenberg wird von Bundesrat Guy Parmelin zu seinem Sieg an den SwissSkills beglückwünscht. Ramon Limacher (23), gelernter Fassadenbauer und Dach- decker, wurde letzten Herbst Schweizer Meister in der Disziplin «Fassadenbau». Der Hünenberger blickt auf den Wettkampf und seine suboptimale Vorbereitung zurück. Text Daniel Schwab Bild Daniel Schwab Ramon Limacher, seit letztem Herbst darfst du dich Schweizermeister nennen. Warst du selber überrascht? Absolut. Zumal ich gar nie vorhatte, an den SwissSkills teilzunehmen. Nach meiner Lehre als Fassadenbauer EFZ bei der Schuler Gebäudehüllen AG in Cham absol- vierte ich gleichenorts noch die 1-jährige Zusatzlehre zum Dachdecker EFZ. An der praktischen Prüfung wurde ich gefragt, ob ich im Herbst an den SwissSkills der Fas- sadenbauer teilnehmen möchte. Ich sagte zu. Einerseits, weil ich zeigen wollte, was ich draufhabe. Andererseits, weil ich mithelfen wollte, unseren jungen Beruf, der aus dem ehemaligen Beruf «Polybauer/in EFZ» hervorging, bekannter zu machen. mich aber nicht gezielt auf den Wettkampf vorbereitet. Ich war ja auch noch im Militär und musste ein Urlaubs- gesuch einreichen, damit ich für die SwissSkills dispen- siert wurde. Hast du im Wettkampf gespürt, dass es gut läuft? Da ich die erste Aufgabe aus dem Betrieb bestens kann- te und mir genau überlegt hatte, wie ich sie angehen will, konnte ich hier viel Zeit sparen. Das gab mir ein gutes Gefühl. Dennoch dachte ich niemals, dass ich ge- winnen könnte. Meine Devise war: «Hauptsache, nicht Letzter.» Als ich mich nach dem Wettkampf mit meinen Mitstreitern unterhielt, spürte ich aber, dass vielleicht doch etwas mehr drinliegt. Die Vorbereitung verlief dann nicht optimal, oder? Kann man wohl sagen. Ich bekam die Pläne zwar recht- zeitig und wusste ungefähr, was mich erwartet. Ich habe Die SwissSkills locken jeweils eine Menge Publi- kum an. Kein Problem für dich? Nein. Es kamen viele Schulklassen vorbei, und ein >

Berufsbildung Zug 45 Holte letzten Herbst eine von fünf Zuger Medaillen: Die 20-jähri- ge Malerin Carmen Bircher aus Hagendorn sicherte sich an den SwissSkills Bronze. Bronze für Malerin 15 junge Frauen und Männer aus dem Kanton Zug fuhren letzten Herbst an die SwissSkills nach Bern. Fünf kehrten mit einer Medaille zurück. Neben Fassadenbau- er Ramon Limacher (im Interview) gewann auch Wohntextilgestalterin Sara Flück aus Menzingen Gold. Silber gab es für Be- kleidungsgestalterin Melitta Leu aus Zug, Bronze für Bootbauer Leo Thommen aus Steinhausen und Malerin Carmen Bircher aus Hagendorn. Sie sei nervös in den Wett- kampf gestartet, sagte Carmen Bircher, die seit ihrer Lehre bei der Maler Huwiler AG in Hünenberg weiterhin dort arbeitet. Zudem hatte sie ein Blackout beim Tapezieren, doch bei den übrigen Aufgaben habe sie ihr Leistungsvermögen ausschöpfen können. Enttäuscht, dass sie als Drittplatzierte die Teilnahme an den WorldSkills resp. Euro- Skills knapp verpasste, ist Carmen nicht. Die 20-Jährige, die in ihrer Freizeit gerne Querfl öte und Unihockey spielt, ist froh, dass sie den Menschen aus ihrem Umfeld mit der Medaille etwas zurückgeben konn- te. Ausserdem habe sie dank den Swiss- Skills spannende Leute kennengelernt und viele schöne Emotionen durchlebt. > paar Schülerinnen und Schüler stellten mir sogar Fragen. Ich liess mich aber nicht aus der Ruhe bringen. Auch mein Chef schaute mal vorbei. Obwohl er zwei Me- ter neben mir stand, musste er mehrmals laut rufen, bis ich ihn hörte. Ich war total auf meine Aufgabe fokussiert. Wie war deine Reaktion, als der Titel feststand? Die Moderatorin rief zuerst die drei Medaillengewinner nach vorne. Da war ich schon mal erleichtert. Als dann Bronze und Silber vergeben waren und ich noch als ein- ziger dastand, war die Freude natürlich riesig. Auf der Bühne durft en wir ein Foto mit Bundesrat Guy Parmelin machen. Diese Momente werde ich nie vergessen. Hat sich seit dem Sieg etwas verändert in deinem Leben? Ich musste viele Interviews geben. Zudem durft e ich an einer Veranstaltung für Lehrpersonen in Zug meinen Be- ruf vorstellen. Ansonsten ist alles beim Alten geblieben, und das ist gut so. Ich bin froh, wenn nicht jeder auf der Baustelle weiss, dass ich Schweizer Meister bin. Klar bin ich stolz darauf. Aber ich bin nicht der Typ, der das gross herumposaunt. Wie geht es jetzt für dich weiter? Ich will auf jeden Fall auf dem Beruf und bei meinem Arbeitgeber bleiben. Noch dieses Jahr möchte ich die Weiterbildung zum Vorarbeiter absolvieren, danach zum Projektleiter. In einem Jahr werde ich voraussichtlich an den WorldSkills in Lyon teilnehmen. Die Vorbereitung darauf dürft e dann etwas intensiver werden. Mit meinem Experten werde ich regelmässig trainieren, wobei ich fachlich sicher stark profi tieren kann. Zusätzlich stehen diverse Teamweekends auf dem Programm, in denen Wert gelegt wird auf Teambildung, mentale Stärkung und Umgang mit den Medien. Egal, wie es am Ende rauskommt: Die WorldSkills werden mit Sicherheit eine hammermässige Erfahrung!

Berufsbildung Zug 47 Abschluss für Erwachsene Vom Handlanger zum Firmeninhaber Nadir Selimi hat eine beeindruckende berufliche Laufbahn hingelegt. Heute ist er Mitinhaber der Mon-Air Lüftungs- und Klimatechnik AG in Hünenberg. Nadir Selimi wollte nicht sein Leben lang Handlanger bleiben. Dank viel Disziplin und dem nachträglich erwor- benen EFZ nach Art. 32 brachte er es schliesslich bis zum Geschäftsführer und Firmeninhaber. Text Daniel Schwab Bild Daniel Schwab Nach seinem Matura-Abschluss in Mazedonien wollte Nadir Selimi Dolmetscher werden. Doch plötzlich kam alles anders. Kurz nach der Hochzeit mit seiner Frau, die bereits das Schweizer Bürgerrecht besass, zog Nadir 2001 in die Schweiz. Wegen besserer Zukunftsperspek- tiven. Für Nadir bedeutete dies einen kompletten beruf- lichen Neustart. Um etwas Geld zu verdienen, betätigte er sich zunächst als Hilfsmonteur im Lüftungsanlagen- bau, später im Tankstellenservice. Nach einem Band- scheibenvorfall und vollständiger Genesung fand Nadir 2008 schliesslich eine Stelle als Hilfsarbeiter bei der Mon-Air Lüftungs- und Klimatechnik AG in Hünenberg, wo er schnell das Vertrauen des Chefs gewann, zum A-Monteur aufstieg und selber Baustellen führen durfte. Zwei EFZ-Abschlüsse Damit gab sich Nadir aber nicht zufrieden. Er wollte eine schriftliche Legitimation, sprich einen anerkannten Ab- schluss. Eines Tages erfuhr er von einer Nachholbildung für Erwachsene, der Lehre nach Art. 32. Begeistert von der Idee, das eidgenössische Fähigkeitszeugnis (EFZ) zu erwerben und damit mehr Verantwortung übernehmen zu können, startete Nadir sogleich in die Lehre. Obwohl er mit dem Maturitätsabschluss aus seiner Heimat direkt auf die Lehrabschlussprüfung hätte zusteuern können, besuchte er einen Halbtag pro Woche den Be- rufskundeunterricht sowie die überbetrieblichen Kurse. «Ich ging zuletzt 1997 in eine Schule, und so war von Mathe, Physik oder Chemie nicht mehr viel vorhanden», erklärt er. An den ersten Schultag erinnert er sich noch gerne: «Die anderen Lernenden begrüssten mich mit ei- nem schüchternen Grüezi, weil sie dachten, dass ich ein Lehrer oder Experte bin.» Zwei Jahre später schloss Na- > dir Selimi das Qualifikationsverfahren mit der beacht-

MÜHE MÜHE BEIM BEIM RECHNEN? RECHNEN? BALD NICHT MEHR! BALD NICHT MEHR! Berufsbildung Zug 49 Mit solchen Inseraten werden Erwachsene auf Kurse aufmerksam gemacht, in denen sie ihre Grundkompetenzen wie Rechnen, Lesen oder Schreiben verbessern können. Neu: Bildungsgutscheine Die Anforderungen an unser digitales Können werden laufend höher. Schätzun- gen gehen davon aus, dass 10 Prozent der erwachsenen Bevölkerung in der Schweiz im Umgang mit dem Computer, beim Lesen, Schreiben und Rechnen Schwierigkeiten haben. Wenn diese Grundkompetenzen fehlen, wird der Alltag schwierig. Daher führt der Kanton Zug ab September 2023 Bildungsgutscheine für Kurse ein, in denen Betroff ene oben genannte Grundkompeten- zen erwerben können. Wer gut lesen und schreiben kann, wagt sich an eine Weiter- bildung und kann die Chancen auf dem Ar- beitsmarkt erhöhen. Wer gut rechnen kann, spart Zeit und Geld. Wer mit dem Compu- ter vertraut ist, kann mit Veränderungen am Arbeitsplatz besser umgehen. Vielen Betroff enen ist nicht bewusst, dass sie sich verbessern könnten und sollten. Manchmal braucht es einfach eine Vermittlungsperson, die sie auf die Gutscheine hinweist. Die meist kostenlosen Kurse sowie der Bil- dungsgutschein für 500 Franken sind unter www.besser-jetzt.ch/zug zu fi nden. > lichen Note 5,2 ab, was ihm neben dem EFZ auch die Auszeichnung des Branchenverbandes Suissetec Zent- ralschweiz einbrachte. Auf Anraten des damaligen Chefs Beat Haferl hängte Nadir gleich noch die Zweitlehre zum Gebäudetechnikplaner EFZ an. Auch diese schloss er ausgezeichnet ab. Eine wahrlich strenge Zeit, aber auch eine Zeit mit unzähligen «Aha»-Erlebnissen. «Dank dem Unterricht verstand ich immer mehr, warum man etwas so und nicht anders macht.» Tellerwäscher-Karriere Keine Frage: Nadir Selimi ist stolz auf das, was er ge- schafft hat. Zwei anspruchsvolle Grundbildungen in ei- ner fremden Sprache bestanden. «Klar, haben mir die Vorkenntnisse aus meinem angefangenen Dolmetscher- Studium in Mazedonien geholfen, dennoch musste ich die Aufgaben an den Prüfungen manchmal zwei- bis dreimal lesen, ehe ich sie verstand.» Die Anstrengungen haben sich rückblickend mehr als ausbezahlt. 2020, da- mals noch als Lernender, wurde Nadir bei Mon-Air zum Projektleiter befördert. Und 2022 bekam er sogar die Möglichkeit, die Firma von Beat Haferl zu übernehmen. Heute ist Nadir zusammen mit Stefan Bachmann Inhaber und Geschäft sführer des 14-köpfi gen KMU. «Das war ein riesiger Glücksfall, fast wie ein Sechser im Lotto», sagt er in grosser Dankbarkeit. Quasi eine «Tellerwäscher- Karriere», die der Mazedonier durchlebt hat. Millionär ist er deswegen aber noch lange nicht. Das war auch nie sein Ziel. «Ich bin glücklich, wenn ich jeden Monat meine Rechnungen bezahlen kann», sagt er bescheiden. Übrigens: Sein Fachwissen will Nadir in «seiner» Mon- Air unbedingt weitergeben. Ab diesem Sommer wird er den ersten Lüft ungsanlagenbauer EFZ mit Schwerpunkt Montage ausbilden. Hierfür hat er in diesem Frühjahr gleich noch den Berufsbildner-Kurs absolviert.

Berufsbildung Zug 51 Gesundheitswesen In fünf Jahren zum Pflegefachmann Adnan Husic in der Demenzwohngruppe des Alterszentrums Frauensteinmatt, wo er ab 1. September als stellvertretender Teamleiter tätig sein wird. Pflegefachleute sind gesucht. Gute Aussichten für Adnan Husic. In nur fünf Jahren absolvierte er Lehre und Stu- dium und verfügt nun als dipl. Pflegefachmann HF über beste Voraussetzungen für seine weitere Laufbahn. Text Daniel Schwab Bild Daniel Schwab Viele junge Menschen machen nach der Lehre eine «Bildungspause». Um durchzuatmen und Geld zu ver- dienen. Das war für Adnan Husic (21) kein Thema. Nach seiner Grundbildung zum Fachmann Gesundheit EFZ im Alterszentrum Frauensteinmatt in Zug erklomm der jun- ge Goldauer gleich die nächste Stufe, jene zum dipl. Pflegefachmann HF. «Wenn ich eine Verschnaufpause eingelegt hätte, um Berufserfahrung zu sammeln, wäre es mir sicher schwer gefallen, ein Studium anzupacken», erklärt er. Seine grösste Motivation war aber eine ande- re: mehr Kompetenzen und mehr Verantwortung. Neue Funktion im Betrieb Das Studium an der Höheren Fachschule, das Adnan als Fachmann Gesundheit EFZ in zwei Jahren absolvie- ren durfte, beinhaltete drei Monate Vollzeit-Schulun- terricht, dann drei Monate Praktikum – und das ins- gesamt viermal. Am Ende musste er ein mündliches Fachgespräch führen und eine schriftliche Diplomarbeit schreiben. Dies tat er über Multiple Sklerose und da- rüber, wie Betroffene und ihre Angehörigen im Umgang mit der heimtückischen Krankheit unterstützt werden können. All diese Herausforderungen meisterte Adnan mit Bravour und so darf er sich seit einigen Wochen dipl. Pflegefachmann HF nennen. Neben dem Ti- tel ändert sich nun auch die Funktion im Betrieb. Ab 1. September wird Adnan auf der geriatrischen Abtei- lung im 2. Stock als stellvertretender Teamleiter tätig sein. Das bedeutet zum Beispiel, dass er regelmässig Tagesverantwortung übernehmen wird. Und fachlich? «Ich kann jetzt Medikamente richten und verabreichen, Ärztinnen und Ärzte bei ihrer Visite begleiten, Bewoh- nerinnen und Bewohner einstufen sowie Abrechnungen mit Versicherungen vornehmen», erzählt er stolz. Und in seiner Stimme lässt sich Dankbarkeit ausmachen. Dafür, > dass ihm sein Arbeitgeber in den letzten fünf Jahren

Berufsbildung Zug 53 Der Menzinger Luca Gisler von der Itech AG in Rotkreuz hat diesen Sommer das Nachdiplomstudium Strategische Unterneh- mensführung bei TEKO erfolgreich abgeschlossen. Höhere Berufsbildung Jedes Jahr erlangen schweizweit rund 30 000 Berufsleute einen Abschluss der Höheren Berufsbildung. Tendenz steigend. Man unterscheidet zwei Kategorien der Hö- heren Berufsbildung. Einerseits die berufs- begleitend zu erwerbenden eidg. Berufs- prüfungen und die Höheren Fachprüfungen (früher «Meisterprüfungen»). Sie richten sich an Personen mit Berufserfahrung, die ihre Kenntnisse praxisorientiert vertiefen wollen, und führen zum eidg. Fachausweis respektive zum eidg. Diplom. Wer sich auf eine der beiden Prüfungen vorbereitet, kann auf fi nanzielle Unterstützung zäh- len. Der Bund übernimmt 50 Prozent der Kursgebühren, wenn im Anschluss an den Kursbesuch die eidg. Prüfung absolviert wird. Andererseits die Höheren Fachschu- len (HF). Sie befähigen die Studierenden, Fach- und Führungsverantwortung zu übernehmen. Ihre Bildungsgänge dauern zwischen 2 und 4 Jahren. > das Vertrauen geschenkt hat und auch weiterhin schenken wird. Und natürlich dafür, dass er ihm das Studium ermöglicht (und fi nanziert) hat. Rückhalt in der Familie Keine Frage: Adnan hat nicht nur den richtigen Betrieb, sondern auch den richtigen Beruf gefunden. Das ist al- les andere als Zufall. Da er früher im Werkunterricht – wie er es nennt – «keine Leuchte» gewesen sei, seine ältere Schwester bereits Fachfrau Gesundheit gelernt hatte und auch seine Zwillingsschwester diesen Berufs- wunsch hegte, begann er sich ebenfalls für die Arbeit in der Pfl ege zu interessieren. «Der Kontakt mit Men- schen war mir immer wichtig, also Menschen betreuen und mit Menschen zusammenarbeiten.» Auch wenn er sich damals aus dem Kollegenkreis einige Sprüche von wegen Frauenberuf anhören musste. Doch die Familie stand immer hinter ihm und bekräft igte ihn in seinem Berufswunsch. Das freut im Nachhinein auch Anneke Dorrestein, Ausbildungsverantwortliche der Alterszen- tren Zug: «Adnan hat ein fundiertes Fachwissen, ist hilfs- bereit, humorvoll und immer gut gelaunt. Die Bewohner mögen ihn sehr.» Und was liebt er an seiner Arbeit selber am meisten? «Wenn ich sehe, dass sich die älteren Men- schen bei uns wohl fühlen», antwortet er bescheiden. Im Januar muss Adnan in die RS. Für die Aushebung hofft er, dass seinem Wunsch nach einer Einteilung als Sanitäter entsprochen wird, wodurch er auch im Militär- dienst seiner Berufung nachgehen könnte. Doch das ist noch ein Stückchen entfernt. Jetzt freut er sich erst mal auf die neue Herausforderung in der «Frauensteinmatt». Und natürlich auf den ersten grossen Lohn nach fünf Jahren Ausbildung.

Berufsbildung Zug 55 Kindheitspädagogik «Kann das Gelernte direkt umsetzen» Michèle Supp (26), frisch gebackene «Kindheitspädagogin HF», liebt das Spiel mit den Kindern in der Kita Wölkli in Allenwinden. Die Höhere Fachschule für Kindheitspädagogik vermit- telt den Studierenden das Rüstzeug, um Kinder im Vor- schul- und Schulalter in ihrer individuellen Entwicklung zu unterstützen. Michèle Supp hat sie absolviert. Text Daniel Schwab Bild Daniel Schwab Michèle Supp sitzt mit Mia (4) und Tim (2) an einem Puzzle. Dass sie mal in der Kinderbetreuung arbeiten würde, stand für die gebürtige Düsseldorferin schon als kleines Mädchen fest. Nach ihrem Umzug in die Schweiz vor neun Jahren und dem Abschluss der obli- gatorischen Schulzeit ging es schnell: 1-jähriges Prakti- kum in einer Kita, 3-jährige Lehre als Fachfrau Betreu- ung EFZ, Festanstellung in der Kita Wölkli. Zuerst für ein Jahr am Standort Zug, danach in Allenwinden. Michèle war happy. Aber noch lange nicht am Ziel ihrer Träume. Sie wollte immer studieren, um sich fachlich wie auch menschlich weiterzuentwickeln. In der Berufsberatung hörte sie erstmals von der Höheren Fachschule für Kindheitspädagogik (hfk) in Zug. Aufgrund des hohen Praxisbezugs war das genau das Richtige für Michèle. Die Aufnahmeprüfung schaffte sie praktisch mühelos, und so startete Michèle im Oktober 2020 ihr berufsbe- gleitendes Studium. Teamführung und Krisenmanagement Drei Jahre lang besuchte sie jeden Montag und jeden zweiten Dienstag den Schulunterricht in Zug. Total galt es, neun Module zu meistern. Zum Beispiel «Organisa- tionsentwicklung», wo es unter anderem um das Quali- tätsmanagement in einer Kita ging. Ein anderes Modul hiess «In Netzwerken arbeiten». Es sollte aufzeigen, wie sich Kitas vorteilhaft mit Beratungsstellen oder dem Kindergarten verknüpfen können. Jedes der Module beinhaltete eine bis zwei schriftliche Arbeiten. «Die Mo- dulpunkte werden dir nicht geschenkt, man muss sich schon ab und zu in der Freizeit hinsetzen», sagt Michè- le. Das tat sie in den letzten drei Jahren immer wieder und erwarb dadurch eine Reihe wichtiger Kompetenzen. So kennt sie sich heute in Administration und Finanzen bestens aus, sie kann ein Team führen und beherrscht das Krisenmanagement, also den Umgang mit Konflik- > ten – unter Mitarbeitenden wie auch unter Kindern.

Berufsbildung Zug 57 Die Zugerin Nadia Busslinger hat an der Höheren Fachschule für Informatik und Elektronik Zug (HFIE) als Drittbeste (Note 5,4) abge- schlossen und ist jetzt «dipl. Technikerin HF Informatik». Höhere Fachschulen Höhere Fachschulen (HF) befähigen die Studierenden, Fach- und Führungsverant- wortung zu übernehmen. HF-Bildungsgänge bauen meist auf einer abgeschlossenen Berufslehre mit EFZ auf und dauern zwi- schen 2 und 4 Jahren – je nachdem, ob ein Voll- oder Teilzeitstudium gewählt wird. HF-Absolvierende haben einen eidgenös- sischen Abschluss und geniessen in der Wirtschaft einen ausgezeichneten Ruf. Auf dem Platz Zug gibt es zurzeit 10 Höhere Fachschulen: die HF für Wirtschaft (HFW), die HSO Wirtschaft sschule Schweiz mit dem Lehrgang Betriebswirtschaft er/in HF, die HF für Technik und Gestaltung (HFTG), die IBZ Schweizer Schule für Technik und Management, die HF für Naturheilverfahren und Homöopathie (hfnh), die HF für Kind- heitspädagogik (hfk), die HF für Agrotech- nik am Landwirtschaft lichen Bildungs- und Beratungszentrum (LBBZ) Schluechthof sowie seit kurzem die HF für Informatik und Elektronik, die HF für Marketing und die HF für Wirtschaft sinformatik. Bald «dipl. Kindheitspädagogin» > Im sechsten und letzten Semester, das Michèle soeben abgeschlossen hat, konzentrieren sich die hfk-Studie- renden vorwiegend auf ihre Diplomarbeit. «Ich wollte in unserer Kita den Aussenraum als Lernort gestalten. Dabei habe ich einen neuen Sinnesbereich mit verschie- denen Naturmaterialien eingeführt», erzählt Michèle. Im August fanden dann noch die mündliche und schrift liche Prüfung (über drei Vormittage) statt. Wie schätzt sie sel- ber ihre Leistungen ein? «Ich habe ein gutes Gefühl», sagt Michèle selbstbewusst. In den nächsten Tagen soll- te der schrift liche Bescheid eintreff en. Und Ende Sep- tember ist Diplomfeier, danach darf sich Michèle «dipl. Kindheitspädagogin HF» – früher «dipl. Kindererzieherin HF» – nennen. Intensive individuelle Betreuung Was die 26-Jährige heute schon sagen kann: Sie liebte das Studium an der hfk. Besonders schätzte sie, dass man das Gelernte direkt in der Kita umsetzen konnte. Und die individuelle Begleitung der Studierenden. «Wir hatten alle unsere eigene Mentorin, die wir jederzeit kontaktieren konnten, wenn Schwierigkeiten auft raten», sagt Michèle. Regelmässig fanden mit ihr auch Stand- ort- und Qualifi kationsgespräche statt, sodass die Stu- dierenden immer wussten, woran sie sind. Wie geht es jetzt weiter für Michèle? «Erst mal durchatmen und die Arbeit mit den Kindern geniessen, denn das ist immer noch das Schönste an meinem Beruf», schwärmt sie. Ohne einen Hehl daraus zu machen, dass sie früher oder später wieder studieren möchte. «Frühe Kindheit» oder «Erziehungswissenschaft » könnte sie sich vorstellen. Ebenfalls wichtig ist ihr, die Arbeit als Berufsbildnerin in der Kita Wölkli fortzuführen. «Durch mein Studium kann ich unseren Lernenden laufend neue Inputs geben.» Und irgendwann will sie ihren Traum von der eigenen Kita verwirklichen. Das Rüstzeug dazu hat sie jetzt.

Berufsbildung Zug 59 Künstliche Intelligenz «Sehhilfe» für blinde Skifahrer Die gebürtige Walliserin Katharina Kalbermatter (23) gehörte zu den ersten Studierenden im Bereich Künstliche Intelligenz am Departement Informatik der HSLU in Rotkreuz. Künstliche Intelligenz ist ein neues Studienfeld mit fast unbegrenzten Möglichkeiten. Katharina Kalbermatter hat ihr Bachelor-Studium abgeschlossen und möchte ihr Wissen nun der Medizintechnik zur Verfügung stellen. Text Daniel Schwab Bild Daniel Schwab Künstliche Intelligenz (KI) beeinflusst unser halbes Le- ben. Sie schlägt uns Videos auf Youtube und Serien auf Netflix vor. Sie übersetzt Texte, steuert autonome Fahrzeuge in Zukunft sicher durch die Grossstadt, und immer öfter werden unsere Anfragen durch Chatbots beantwortet. Das wirkt sich auf unsere Wirtschaft aus. Um ihre Wettbewerbsfähigkeit zu steigern und neue Angebote für ihre Kundschaft auf den Markt zu brin- gen, werden Unternehmen in Zukunft nicht darum he- rumkommen, moderne KI-Systeme einzusetzen und zu adaptieren. Dazu braucht es entsprechende Fachleute. Ausgebildet werden sie zum Beispiel am Departement Informatik der Hochschule Luzern (HSLU). Der Bachelor in Artificial Intelligence and Machine Learning (AI-ML) ist der erste seiner Art in der Schweiz. Vom Wallis in die Zentralschweiz Zu den ersten Studierenden gehörte Katharina Kalber- matter (23). Nach ihrer Grundbildung als Automatikerin EFZ inklusive Berufsmaturität (BM) sowie einer ersten Arbeitserfahrung bei der Matterhorn Gotthard Bahn verspürte die Walliserin Lust zu studieren. «Nicht reine Informatik, das wäre mir zu langweilig gewesen», erzählt sie. Eher zufällig stiess sie auf das neue Angebot im Bereich der Künstlichen Intelligenz. Kurz entschlossen zog sie in die Zentralschweiz und begann im Sommer 2020 ihr Studium am Departement Informatik der HSLU in Rotkreuz. Ohne zu wissen, was KI genau bedeutet und wohin das Studium sie führen soll. «Ich war schon im- mer sehr spontan», sagt Katharina. Der Start war erwar- tungsgemäss anspruchsvoll. Das Basisjahr beinhaltete vor allem Mathematik, Statistik und Grundlagen des Pro- grammierens. Ab dem zweiten Jahr standen dann ver- mehrt Projektmodule auf dem Programm. Und in jedem Semester gab es ein Ethik-Modul. Schliesslich sollten > sich die Studierenden bewusst werden, wie das, was

Berufsbildung Zug 61 Digitalisierung sei Dank: Im Smart Region Lab der HSLU in Rot- kreuz wird die Regionalentwicklung für die Zentralschweiz zurzeit auf ein ganz neues Level gehoben. Smarte Regionalentwicklung Unsere Gesellschaft steht vor komplexen globalen Herausforderungen, die sich nur durch eine wirksame Zusammenarbeit meistern lassen. Die Hochschule Luzern (HSLU) will einen Beitrag zu einer smarten, innovativen und nachhaltigen Entwicklung der Region Zentralschweiz leisten und lancierte deshalb im Mai 2021 das Projekt «Smart Region Zentralschweiz». Herzstück des Projekts ist das Smart Region Lab in Rotkreuz. Es untersucht, wie sich Klima- wandel, Wirtschaft , Mobilität etc. auf die Grossregion auswirken und erarbeitet mög- liche Wege, um den bestehenden und kom- menden Herausforderungen zu begegnen. Von diesen Daten sollen letztlich alle Ent- scheidungsträger – Kantonsregierungen, Gemeindebehörden wie auch Parlamenta- rier/innen – profi tieren können. Gemäss Jacqueline Holzer, Gesamtleiterin Smart Region Zentralschweiz, soll das Projekt zu einem Vorbild für smarte Regionalentwick- lung werden. Übrigens: Seit kurzem kann das Smart Region Lab auf die Unterstüt- zung zweier Partnerorganisationen zählen, jene des CityScienceLab in Hamburg und des MIT Media Lab in Boston. > sie gerade entwickeln, die Welt um sie herum beein- fl ussen kann. Eine zusätzliche Herausforderung war, dass das Studium zu einem beträchtlichen Teil in Eng- lisch stattfand. Die abschliessende Bachelor-Arbeit wid- mete Katharina der Mitentwicklung einer «Sehhilfe» für blinde oder stark sehbehinderte Skifahrerinnen und Ski- fahrer. Mittels akustischer Signale soll ihnen mitgeteilt werden, in welcher Richtung und in welchem Abstand sich andere Skifahrer gerade befi nden. Der Prototyp ist noch immer in Arbeit. «Unten in der Nahrungskette» Im Juli schloss Katharina Kalbermatter ihr Bachelor- Studium inklusive Minor in Medizintechnik erfolgreich ab. Den eingeschlagenen Weg hat sie keine Sekunde bereut. «KI ist ein Feld, das sich enorm schnell entwi- ckelt. Was du gestern gelernt hast, ist morgen schon überholt», hält sie begeistert fest. Ebenso gefi el ihr, dass sie in den letzten drei Jahren Menschen mit ganz un- terschiedlichem Background kennenlernen durft e, von Informatikern und Tiefbauzeichnerinnen über Elektro- installateure bis zu Kauff rauen. Und jetzt? Spontan – wie immer – hat sie sich für das Master-Studium in «Artifi - cial Intelligence in Medicine» an der Universität Bern entschieden. Gleichzeitig möchte sie in die Arbeitswelt eintreten und ist daher auf Stellensuche. Ihr ist klar, dass sie dabei «zuunterst in der Nahrungskette» steht. Umso mehr, als die Wirtschaft noch kaum Erfahrung mit KI-Studierenden hat. Gerne würde sie in einem Un- ternehmen als Data Scientist arbeiten, am liebsten im Bereich der Medizintechnik, und dabei etwas Sinnvolles entwickeln. «Zum Beispiel etwas, das beim Erkennen von Krankheiten hilft », sagt Katharina. «Hier besteht zweifel- los ein grosses Potenzial der Künstlichen Intelligenz.»

Die angehenden Fachfrauen Gesundheit Laura Sophia Nicoli (18, links) und Lorena Baumann (17) arbeiten im Alterszentrum Neustadt in Zug. Impressum Herausgeber Amt für Berufsbildung des Kantons Zug Chamerstrasse 22, 6301 Zug Tel. 041 728 51 50 berufsbildung@zg.ch www.zg.ch/berufsbildung Erscheinung 21. August 2023 Texte Bilder Anzeigen Apimedia AG, Gisikon Layout A4 Agentur AG, Rotkreuz Druck Swissprinters AG, Zofingen Distribution Post CH AG, Bern Auflage 69 000 Exemplare Finanzierung Dieses Magazin wird vollumfänglich von den Inserenten finanziert. Herzlichen Dank!